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　　教育部等八部门近日联合印发“推动产教融合”的《普通本科高校产业兼职教师管理办法》（以下简称《办法》）让高校与企业“双向奔赴”的磨合期缩短了ღ◈★，给教育链ღ◈★、人才链天天棋牌评测网ღ◈★、产业链ღ◈★、创新链的打通添加了“催化剂”ღ◈★。

　　为了响应全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》部署ღ◈★，推动教育科技人才一体化ღ◈★，从“科技副总”进企业到“产业兼职教师”进高校ღ◈★，以及卓越工程师教育培养计划的实施ღ◈★，近年来ღ◈★，政策接连不断ღ◈★，就是要打破企业和高校之间人才供需不匹配的结构性矛盾ღ◈★，创新人才培养新机制ღ◈★，加快高层次复合型人才培养ღ◈★。

　　政策的步子越迈越大ღ◈★，可落实到每一所高校以及每一家企业身上ღ◈★，他们如何从政策的顶层设计中找寻因地制宜的落地方法ღ◈★，让政策文件变路线图ღ◈★，让路线图变人才发展的高速路ღ◈★，让学生ღ◈★、高校ღ◈★、企业成为受益者？

　　中青报·中青网记者梳理文件ღ◈★，深入多所高校采访了解到ღ◈★，《办法》的出台驱动着产业兼职教师队伍更专业化ღ◈★，调动了企业参与的积极性ღ◈★。但也有一些先行先试的高校提前发现了“产业兼职教师进校园”的诸多难点ღ◈★、堵点ღ◈★，在探索畅通机制的可行之路ღ◈★。

　　“产业兼职教师走进高校的角色定位ღ◈★，并非简单的“知识传递者”或“技术顾问”ღ◈★，而是需要在教育生态中构建独特的价值点ღ◈★。”早在2023年ღ◈★，全国人大代表ღ◈★、中国工程院院士ღ◈★、武汉纺织大学校长徐卫林曾在全国两会期间提出ღ◈★，鼓励高校新入职教师深入企业和基层一线ღ◈★，提升实践能力ღ◈★。在他看来ღ◈★，产业兼职教师走进高校ღ◈★，是探索适应智能时代的教育新范式ღ◈★，将会加速人才培养与企业需求有效适配ღ◈★，破解高校大学生就业的结构性矛盾ღ◈★。

　　2011年ღ◈★，苏州大学开展了首批省级研究生导师类产业教授选聘工作bifa必发ღ◈★，此后ღ◈★，从知名企业或产业研究院陆续聘用材料科学与工程ღ◈★、生物学等多个领域专家ღ◈★，并称他们为“产业教授”ღ◈★。产业教授将企业实际需求和问题带进校园ღ◈★，转化为产业教授与学校开展合作的研究课题ღ◈★，并通过双导师制度参与到学生培养之中ღ◈★。

　　在2018年ღ◈★，苏州大学出台《苏州大学“产业教授（研究生导师类）”工作实施办法》ღ◈★，明确了产业教授的工作任务和考核要求ღ◈★，只有通过中期考核和期满考核的人才能续聘ღ◈★，破除聘而不用等问题ღ◈★，逐步形成产业教授参与人才培养的制度管理ღ◈★。

　　但区域性探索的管理效力仍然有限ღ◈★。苏州大学研究生院院长张进平观察ღ◈★，多年来ღ◈★，挂名产业教授的现象并不少见ღ◈★。部分学校为了完成考核任务ღ◈★，只管引进企业专家ღ◈★，但后续沟通对接往往跟不上ღ◈★，合作反而“有名无实”ღ◈★。

　　此外ღ◈★，区域性相关政策的发力重点往往集中在高校侧ღ◈★，而对企业和产业教授的扶持和管理层面缺少充足的政策依据ღ◈★。张进平认为ღ◈★，这会导致企业在参与高校人才培养的环节中积极性不高ღ◈★，而高校的聘用考核机制对产业教授的约束力度不够ღ◈★，高校和企业的合作从“两情相悦”慢慢走向了“三心二意”天天棋牌评测网ღ◈★。

　　“《办法》对产业兼职教师所在单位提出了工作任务ღ◈★，明确了产业兼职教师所在单位应承担的责任ღ◈★，为高校落实与企业的合作提供支持ღ◈★。并且ღ◈★，《办法》明确要求主管教育行政部门加大对产业兼职教师工作的支持力度ღ◈★，出台多项鼓励措施ღ◈★，在这一背书的加持下ღ◈★，高校参与校企合作的积极性和主动性将会得到更大提升ღ◈★。”张进平说ღ◈★。

　　过去产业兼职教师在管理上存在聘任流程不规范ღ◈★、激励机制不健全ღ◈★、保障体系不完善等问题ღ◈★。中国石油大学（北京）副校长李景叶对中青报·中青网记者提到ღ◈★，该校在2010年就出台了专业学位研究生校外导师聘任及管理实施办法ღ◈★，为专业学位研究生聘任企业实践导师ღ◈★，为学生联合培养发挥了重要作用ღ◈★。此次《办法》明确了产业兼职教师的聘任标准ღ◈★、职责范围ღ◈★、考核机制等ღ◈★，确保了产业兼职教师的有效落地和效果最大化ღ◈★。

　　他同样关注到必发(中国)官方网站ღ◈★，ღ◈★，《办法》中提出了对产业兼职教师所在单位的激励政策ღ◈★。“保障了企业专家参与高校教学科研任务的合规性ღ◈★，将极大地推动企业专家参与产教融合的积极性ღ◈★。”

　　作为武汉纺织大学校长ღ◈★，也作为科研一线的老兵ღ◈★，徐卫林给出的思考是ღ◈★，产业兼职教师进入高校ღ◈★，不仅可以优化学校师资队伍结构ღ◈★，激活校企合作ღ◈★，加速科技成果转化ღ◈★，更可能引发高校教育生态的系统性变革ღ◈★。“这种变革将渗透到人才培养ღ◈★、科研创新ღ◈★、社会服务等多个维度ღ◈★，形成从“象牙塔”向“创新枢纽”的转型天天棋牌评测网ღ◈★。”徐卫林说ღ◈★。

　　徐卫林进一步解释ღ◈★：一是让教育的内容从“知识仓库”到“技术前沿哨所”ღ◈★，将前沿的科技成果融入教学ღ◈★，让学生接触最前沿的知识与技术ღ◈★；二是人才培养模式从“流水线教育”到“实战演兵场”ღ◈★，产业兼职教师可以模拟产业生产真实场景开展实践教育ღ◈★，通过真问题驱动学生能力的培养ღ◈★；三是将科研范式从“论文工厂”变成“技术转化加速器”ღ◈★，产业兼职教师可以引入产业合作资源ღ◈★，有效对接行业与高校ღ◈★，建立长效机制ღ◈★，积极推动协作研发及成果转化天天棋牌评测网ღ◈★，取得突破性成果ღ◈★。

　　在武汉纺织大学ღ◈★，中农华威生物制药（湖北）有限公司执行董事游锡火被聘请为产业兼职教师ღ◈★。在游锡火的推动下ღ◈★，拥有300平方米实验室和先进的实验仪器设备的李时珍全健康研究院在该校落地ღ◈★，覆盖生物检验ღ◈★、药物开发和材料学等领域ღ◈★。如今该研究院已经产出了11项发明专利ღ◈★、8项新产品天天棋牌评测网ღ◈★。

　　徐卫林将产业兼职教师的角色定位为高校人才培养模式改革的参与者必发bifa娱乐ღ◈★，ღ◈★、创新人才培养的实践者ღ◈★、产教融合深化的推动者ღ◈★。

　　贵州磷化集团高级工程师徐伟在武汉理工大学读在职博士期间ღ◈★，和导师合作申请了科研项目ღ◈★。此后bifa必发ღ◈★，导师选派硕士研究生来贵州磷化集团参与科研项目ღ◈★，由徐伟负责带硕士生做实验ღ◈★。后来他正式获聘为该校的业界导师ღ◈★。贵州磷化集团建有国家级重点实验室ღ◈★，他负责指导学生在这里学习ღ◈★、参与科研项目ღ◈★。

　　郭灿在武汉理工大学读研一时ღ◈★，报名来到贵州磷化集团ღ◈★，在这里度过了此后一年半的读研时光ღ◈★。郭灿大二时就开始跟着老师做实验ღ◈★，已经在实验室泡了好几年ღ◈★，但这里的科研环境还是让他觉得很新奇ღ◈★：在学校时ღ◈★，郭灿只需做好实验ღ◈★，更侧重于学术性研究ღ◈★；而在公司ღ◈★，实验室阶段只是研发过程的一小部分bifa必发ღ◈★，需要更多考虑自己的研究对实际生产有何帮助ღ◈★，是否具有可行性ღ◈★。

　　在贵州磷化集团这一年半的时间里ღ◈★，郭灿跟着徐伟学习ღ◈★、全程参与科研项目ღ◈★，“在这个过程中得到了学校里没有的学习机会”ღ◈★。回学校时ღ◈★，同学评价郭灿“学生气少了”ღ◈★，待人接物成熟了一些ღ◈★。硕士毕业前夕ღ◈★，郭灿顺利通过校招入职该公司ღ◈★，继续从事本专业工作ღ◈★。

　　作为老师ღ◈★，徐伟要求硕士生每月写一份总结ღ◈★，讲讲本月读的文献ღ◈★、遇到的困难ღ◈★、下一步计划等ღ◈★。徐伟告诉记者ღ◈★，自己作为校外导师ღ◈★，指导学生就意味着多了一份责任ღ◈★，除了指导学习ღ◈★，还需要考虑学生身心健康和人身安全ღ◈★，压力比较大ღ◈★。

　　在这之前ღ◈★，徐伟也带过其他高校的学生ღ◈★，但更多是由熟识的学生导师推荐ღ◈★，学生来公司见习一两周ღ◈★，并未形成制度ღ◈★。他认为ღ◈★，这样的短期学习ღ◈★，学生可能学不到太多东西ღ◈★。

　　徐伟坦言ღ◈★，等他博士毕业后ღ◈★，不确定是否还有精力继续担任兼职产业教师ღ◈★。如果未来遇到工作调整ღ◈★，或是导师退休ღ◈★、学院领导更换等因素ღ◈★，都可能导致合作中止ღ◈★。

　　对于企业来说ღ◈★，产业兼职教师加入高校育人工作ღ◈★，也为企业人才招聘提前筹备“人才蓄水池”ღ◈★，缩短人才供给的时间周期ღ◈★，提高企业的用人效率ღ◈★。

　　中青报·中青网记者通过资料梳理发现ღ◈★，湖北省教育厅发布2022年“湖北产业教授”选聘公告ღ◈★，决定面向省内外企业公开选聘60名左右科技创新人才ღ◈★、经营管理人才和高技能人才到省内高校兼职担任“湖北产业教授”ღ◈★；2023年ღ◈★，《成都市产业教授（导师）选聘实施办法》发布ღ◈★，鼓励支持在蓉本科高校必发bifa官方网站ღ◈★、职业（技工）院校紧扣成都市建圈强链产业生态圈bifa必发ღ◈★、重点产业链发展需要ღ◈★，从企业ღ◈★、科研院所等选聘一批工程技术人才ღ◈★、经营管理人才ღ◈★、高技能人才兼职担任产业教授（导师）ღ◈★；2024年ღ◈★，《江西省高校产业教授选聘管理办法（试行）》发布bifa必发ღ◈★，鼓励支持高校设立产业教授岗位ღ◈★。

　　先行先试的高校在产业兼职教师落地工作中遇到了哪些难题ღ◈★，是否有经验可供各地高校参考？带着问题ღ◈★，中青报·中青网记者采访了多所高校的科技处ღ◈★、教务处的相关人员ღ◈★，为《办法》落地实施提供可汲取的经验教训ღ◈★。

　　张进平长期在苏州大学研究生教育管理战线工作ღ◈★，他指出ღ◈★，该校研究生导师类产业教授的选聘主要以导师推荐为主ღ◈★，专业领域主要集中在纺织ღ◈★、机电等该校传统优势学科ღ◈★，虽也涉足新能源和机器人等新兴领域产业教师的招聘ღ◈★，但在产业兼职教授招聘中所占比重较小ღ◈★，导致学科转型与人才培养的升级仍然任重道远ღ◈★。

　　“尤其是一些竞争力强的新兴专业ღ◈★，在产业兼职教师招聘与对接上还面临不少难题ღ◈★。”张进平进一步解释ღ◈★，一方面ღ◈★，在科技前沿领域ღ◈★，高校与顶尖企业的技术水平存在一定程度的不适配性ღ◈★，还无法满足顶尖企业创新突破的需求ღ◈★，另一方面拥有原始创新能力的企业资源是稀缺的ღ◈★，也无法满足高校庞大的人才培养需求ღ◈★。

　　武汉纺织大学教务处负责人也表达了类似的担忧ღ◈★：产业兼职教师对前沿技术比较敏感ღ◈★，并且高度关注技术应用和效益问题ღ◈★，而高校教师更侧重于研究基础问题ღ◈★，对于业界的技术前沿和效益问题关注较少ღ◈★，因此在解决企业问题时显得捉襟见肘ღ◈★。

　　该负责人还提到ღ◈★，产业兼职教师可能存在缺乏本科教学经验ღ◈★、不熟悉授课流程等问题ღ◈★，因此ღ◈★，可以给产业兼职教师安排以实践为主的课程ღ◈★，让他们给学生分享实践经验和科技成果ღ◈★，高校和企业还可以联合打造产学研实践基地ღ◈★，产业兼职教师用自身的经验ღ◈★、资源和平台去指导学生ღ◈★。

　　中青报·中青网记者注意到ღ◈★，八部门发布《办法》鼓励高校以有竞争力的薪酬来吸引产业兼职教师ღ◈★。但中青报·中青网记者在采访中了解到ღ◈★，有的产业兼职教师来自国企ღ◈★，而国企对于在职员工兼职取酬有严格规定ღ◈★。有受访者对此表示担忧ღ◈★：如果兼任产业导师并获取酬劳ღ◈★，可能导致该员工在审计ღ◈★、巡查时面临诸多麻烦ღ◈★，若仅靠产业兼职教师无偿付出又难以持续污染处理ღ◈★，ღ◈★。

　　多年前ღ◈★，中海石油（中国）公司有限海南分公司高级工程师胡林婉拒过好几所高校的产业兼职教师的邀请ღ◈★。并非他不愿意承担青年人才培养的责任BFindex必发指数ღ◈★，ღ◈★，而是对参与高校人才培养工作有着诸多顾虑ღ◈★。

　　胡林对中青报·中青网记者提到ღ◈★，一则高校对学生毕业要求的评价体系与企业用人ღ◈★、培养人的评价体系是不一致的ღ◈★，这会导致产业兼职教师无法把握人才培养与引导的尺度ღ◈★；二则天天棋牌评测网bifa必发ღ◈★，常年留在学校的学生与企业一线接触机会少ღ◈★，与产业兼职教师一年只能见上几次面ღ◈★，辅导与培养的效果极为有限ღ◈★。

　　胡林不愿意做一名挂名的产业兼职教师ღ◈★，多次婉拒了高校的邀请ღ◈★。直到2022年ღ◈★，他参与了中国石油大学（北京）工程硕博士联合培养改革项目ღ◈★。据介绍ღ◈★，专业学位研究生培养以校企合作实际工程项目为依托ღ◈★，实行校企“双导师制（导师组）”全过程联合培养制度ღ◈★，学生第一年在学校完成专业课理论知识学习ღ◈★，此后两年将入驻企业参加实际工程项目ღ◈★，在校企导师组共同指导下依托项目开展相关实践与研究工作ღ◈★，并完成毕业论文ღ◈★。

　　中国石油大学（北京）地质工程专业2022级研究生闫浩霖如今已在产业兼职教师胡林的指导下ღ◈★，从事了一年多的企业项目实践ღ◈★。他的硕士论文选题为《珠江口盆地顺德凹陷烃源岩地球化学特征和资源潜力评价》ღ◈★，对于深化该区的地质认识和指导未来油气勘探都具有重要的理论和现实意义ღ◈★。

　　闫浩霖把研二大部分时间都花在了企业项目实践上ღ◈★，并收集了一手的地质资料ღ◈★。“不用找论文摘抄数据bifa必发ღ◈★，也不是翻用旧数据ღ◈★，论文是完全贴合实际项目去撰写ღ◈★，研究成果也能服务一线ღ◈★。”真刀真枪地在一线把理论知识和实践应用结合ღ◈★，闫浩霖发现自己不再是象牙塔里低头读书的“小白”天天棋牌评测网ღ◈★，而是对企业实际问题有一些敏感度的“新兵”ღ◈★。

　　但从推动校企联合大范围培养的角度来说ღ◈★，胡林认为ღ◈★，目前企业能容纳的学生量有限ღ◈★，可以提供的岗位只能满足部分学生实践学习的需要ღ◈★。若未来要全面地服务高校人才培养ღ◈★，他建议政校企协同发力ღ◈★，完善保障措施ღ◈★，发挥企业和产业教师积极性ღ◈★，优化配置企业人才ღ◈★、科研和导师资源ღ◈★，共同承担人才培养的职责ღ◈★。

　　“产业兼职教师”进校园的政策刚刚出台ღ◈★，但“科技副总”进企业的探索已在各地开展ღ◈★。从已经推进的“科技副总”的建设来反思“产业兼职教师”的发展ღ◈★，徐卫林认为有3点建议可以汲取ღ◈★：一是选准人才ღ◈★。“科技副总”是把企业急需的ღ◈★、高校有能力的科技人才派到企业去ღ◈★，那么“产业兼职教师”也应该结合学校学科专业建设实际ღ◈★，优先聘请与学科专业对口的行业专家ღ◈★，担任产业兼职教师ღ◈★；二是合作共赢ღ◈★。“科技副总”可以帮助实现科研人员与企业的双向共赢ღ◈★。那么“产业兼职教师”未来也可深度参与高校人才培养必发888娱乐ღ◈★。ღ◈★，吸引合作高校优秀毕业生到企业就业ღ◈★，促进科技成果在企业落地转化ღ◈★，实现高校ღ◈★、企业和社会的多方共赢ღ◈★。

　　“第三ღ◈★，制度保障是基础ღ◈★。”徐卫林认为ღ◈★，如何调动产业兼职教师高校和企业的积极性ღ◈★，确保产业兼职教师融入高校人才培养ღ◈★，真正发挥作用ღ◈★，还需要各项配套措施的完善落实ღ◈★。

　　教育部等八部门近日联合印发“推动产教融合”的《普通本科高校产业兼职教师管理办法》（以下简称《办法》）让高校与企业“双向奔赴”的磨合期缩短了ღ◈★，给教育链ღ◈★、人才链ღ◈★、产业链ღ◈★、创新链的打通添加了“催化剂”ღ◈★。